1.建议张岚2.张老师措施3.家访谈话4.高年纪人际5.活动

请阅读以下材料，并按要求回答问题。

以下是某小学五（6）班班主任张老师的四则教育笔记：

教育笔记1:

玲玲是我们的班长，她跟琪琪是好朋友，两人住在同一个小区，总是形影不离。琪琪平时做事有点强势，对看不上的同学总是冷眼相待。

可最近这段时间，两个好朋友为了一件小事产生了矛盾，两人的关系急转直下。事情的经过大致如下：前段时间，五年级组进行了趣味运动会，其中一个项目是"两人三足"，我们班丽丽很想参加，请求玲玲和她一组，玲玲同意了。琪琪知道后，就去找玲玲，生气地说："丽丽又笨又蠢，你为什么要和她一组？也太不把我当回事了！"玲玲解释道："如果我不跟她一组的话，班里就没有人愿意和她在一组了。"

运动会当天，看到玲玲和丽丽亲密合作获得了第一名，琪琪心里更不平衡了。之后的一段时间里，玲玲每次主动跟琪琪打招呼，琪琪总是爱搭不理。有时琪琪还会联合其他同学孤立丽丽，阻碍玲玲的工作，搞得班里同学之间的关系很不正常。

了解到这些情况，我觉得有必要采取一些措施进行干预。

教育笔记2:

最近一段时间我总听到同学们私下里议论，说张岚喜欢李俊。这几天，我特别观察了一下他们，发现上课的时候张岚老用胳膊肘捅李俊，还经常把他的东西藏起来。今天我把李俊找来了解情况，李俊和我诉苦说："张岚老欺负我，有时候下课还和她的好朋友一起拦我的路，不让我去卫生间，烦死了。不过有时候她又对我挺好的，经常给我讲解习题。"为了弄清事情原委，我把张岚叫到办公室，问她："你是不是最近经常欺负李俊，为什么呀？"张岚解释说："我没有欺负他，我怎么可能欺负他呢？"我追问道："那你为什么藏他东西，经常打扰他？"张岚脸红了，低下头小声地说："我就想让他多和我说说话。"

我紧接着说："你知道吗？你这样做让李俊很困扰。"张岚低头不语……

教育笔记3:

王老师是今年刚入职的英语老师。今天上午，刚上完英语课他就过来找我，把一个本子放到我面前，气冲冲地说："你们班的小颖在英语课上不专心听讲，在本子上乱涂乱画，提醒了很多次也不听，这样的事已经不是一两次了，之前我也耐心地跟她谈过，让她课上要专心听讲，今天我再次提醒她，她还顶撞我说怎么没有专心听讲，画画就不专心了吗？还说我一点儿也不了解他们！"

王老师走后，我打开本子翻了翻，发现上面确实有很多画，但仔细看看，有些画上还标注了英文单词。课间，我找到小颖，把本子还给她，并让她解释一下英语课上发生的事情，小颖说："我没有不专心，王老师讲课时，我一直在很认真地学习，我画画只是为了更好地记单词，因为我喜欢画画，原来的英语老师就教我用这个方法来学习英语，王老师就只知道讲，让人觉得很无聊，对我们也不了解，随意批评我们，咱们班好多人都不喜欢他，他比原来的英语老师差远了！"

这时上课铃响了，我就让小颖先去上课了。

教育笔记4:

肖迪是我们班一个瘦瘦高高、乖巧听话的男生，学习成绩一直很好，今天早上肖迪没来上课，也没有请假，我马上与他妈妈取得联系，她表示非常意外，说爷爷明明已经将他送到校门口了……就这样，一场令人焦急的寻人行动开始了。

万幸的是，我们终于在学校的一个角落找到了他。等他情绪平静后，我问他早上没来上课的原因，他说："一想到学习就很烦，爸爸妈妈就道让我学习，从不关心我的想法，也从来不陪我，还经常说话不算话。难道我在他们眼里就是读书机器吗？"

进一步了解后，我得知肖迪的父母工作非常繁忙，肖迪主要由爷爷奶照顾，父母很少陪他。父母难得一次周末在家，是坐在电脑前处理工作。但父母对他学习方面的投入从不吝啬，为他买了各种课外读物，还有许多高科技益智玩具。

打开话匣子后，肖迪告诉我他有一个最大的梦想，那就是能和父母一起到海边度假。但每次肖迪向他们提起这事时，他们都会说，只要期末考试考得好，就带他去。肖迪情绪低落地说："我每次考得都挺好的，但好几年了，一次都没带我去。他们说好的这个周末出去玩，昨天晚上又说要加班，去不了。他们根本不爱我，我从来达不到他们的期望，我讨厌他们！"我问肖迪："如果你愿意的话，我到你家进行家访，跟你爸爸妈妈聊聊，把这些心里话跟他们说说，好吗？"肖迪一听，露出了渴望的眼神。

一、案例分析（90分）

1．根据教育笔记 2，张老师应该从哪些方面引导张岚学会与异性同学正常交往？(20分）

要求：内容完整，方法得当，措施合理，字数不超过200字。

2．根据教育笔记3，假如你是张老师，对这种情况，你会怎么办？(25分）

要求：处理方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。

3．根据教育笔记4，假如你是张老师，请写出家访时与肖迪父母的谈话要点。(20分）

要求：语言简练，有针对性，条理清晰，不超过200 字。

4．结合上述四则教育笔记，分析小学高年级学生在人际交往方面的发展特点。(25分）

要求：内容完整，分析准确，条理清晰，字数不超过400字。

二、教育方案设计（60分）

针对笔记 1中出现的情况，假如你是张老师，请设计一个教育活动方案。要求完成以下具体任务：

1．拟定活动的主题。

要求：主题鲜明，字数不超过25 字。

2．说明活动的设计依据。

要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。

3．写出活动的目标、内容与过程。

要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。

——

答：💠

一、案例分析

1. 引导张岚正常与异性交往（≤200字）

疏导心理：理解青春期好感正常，肯定愿意帮助同学的优点。

端正观念：讲明尊重他人、界限分明，不能打闹、阻拦、恶作剧表达好感。

教会方法：引导真诚友善、文明相处，学习互助、大方交往。

情境训练：示范正确沟通方式，学会换位思考，不打扰别人、不给他人造成困扰。

集体引导：开展同伴交往班会，营造大方健康的异性交往氛围。

2. 处理小颖与新任英语老师矛盾（≤300字）

安抚学生：肯定小颖画图记单词的学习方法，认可学习态度，共情感受。

沟通调解：私下找英语王老师沟通，说明学生学习方法，建议尊重差异、多了解学生，避免片面批评。

双向化解：引导小颖理解新老师经验不足、认真负责，学会适应不同老师教学风格，主动沟通。

班级配合：课堂共建，建议课堂允许合理学习方法，丰富课堂形式，提升趣味性。

常规教育：开展尊师重教、学会沟通主题教育，化解师生隔阂，融洽师生关系。

3. 家访与肖迪父母谈话要点（≤200字）

指出孩子缺课原因：缺少陪伴、父母失信、只重成绩忽视情感。

转变教育观念：不只看重学习，关注心理和情感需求，不把孩子当学习机器。

做到言而有信：承诺兑现，不随意失信，建立亲子信任。

增加高质量陪伴：放下工作，多交流、多相处，关注孩子内心。

合理期望：降低焦虑，接纳孩子，看见孩子努力，增进亲子感情。

4. 小学高年级人际交往发展特点（≤400字）

同伴关系紧密：重视友情，交友专一，占有欲强，容易因朋友矛盾产生嫉妒、孤立行为（笔记1）。

青春期萌芽：对异性产生好感，不懂正确表达，常用打闹、捉弄等幼稚方式相处（笔记2）。

师生交往自主：自我意识增强，有自己学习方法，渴望被理解，容易与老师产生对立（笔记3）。

亲子关系敏感：渴望父母陪伴与认可，看重诚信，父母忽视易产生逆反、自卑、厌学（笔记4）。

情绪体验强烈：换位思考不足，容易偏激，遇事情绪化，处理矛盾方式简单。

评价有主见：有独立判断，喜欢对比老师，注重平等、尊重、理解。

二、教育方案设计（针对笔记1 琪琪与玲玲交友矛盾、孤立同学）

1. 活动主题

珍惜友谊，学会包容，友善相处促成长

2. 设计依据（≤150字）

小学高年级同伴依恋强，友情占有欲强，易嫉妒、排他、孤立他人，人际交往能力弱。材料中琪琪占有欲强、嫉妒、孤立同学，影响班风。依据德育规律、学生身心发展特点，开展班会，引导学生正确交友，学会尊重包容、换位思考，化解矛盾，营造良好班风。

3. 活动目标、内容与过程（≤600字）

（1）活动目标

认知：懂得真正友谊的含义，明白交友误区。

情感：学会换位思考，消除嫉妒，珍惜友谊。

行为：学会正确处理朋友矛盾，友善待人，不孤立他人。

（2）活动对象：五年级（6）班全体学生

（3）活动过程

情景导入，走进故事（10分钟）

匿名呈现班级两人交友矛盾、孤立同学情景，提问：你怎么看？引发讨论，引出主题。

讨论辨析，明白道理（20分钟）

①说一说：什么是好朋友？能不能只做彼此唯一？

②辨一辨：嫉妒朋友、孤立同学，会带来什么伤害？引导明白友谊不是占有，要包容、善良、尊重。

③换位思考：如果你是琪琪/玲玲/丽丽，你会怎么做？

小游戏体验，学会相处（15分钟）

开展“两人三足同心行”小游戏，体验合作互助。体会接纳他人、互帮互助才能共赢，拒绝排他和孤立。

暖心沟通，化解矛盾（10分钟）

私下引导琪琪、玲玲谈心，鼓励说出心里话，互相理解，握手和好。引导琪琪放下占有欲，友善对待同学。

总结升华，践行承诺（5分钟）

教师总结：真正的友谊是彼此成全、彼此包容、彼此善良。全班签订“友善交友承诺书”，互帮互助，团结同学，共建美好班级。