1.班怎么做2.朱老师3.荣老师4.主题班会

二、案例分析

材料1

小敏性格内向、不善言辞，成绩在班上一直比较落后。为了帮助小敏提高学习成绩，增加和其他同学交流，班主任柳老师特意将她的座位安排在各方面都表现优秀的小李和小周中间。一个星期过去了，柳老师发现小敏有些闷闷不乐，好像比以前还更加沉默寡言了；其他老师也反映，上课提问时她不举手，小组讨论时她也不发言了解到这些情况后，柳老师特地约小敏到办公室谈话。小敏告诉柳老师，她觉得小李和小周在各方面都很好，但跟他们没什么好交流的，他们懂得自己不会，她再怎么努力都没法像他们那么优秀。柳老师口问："小组讨论时你怎么不发言？"小敏的头似乎更低了，半天挤出一句话："我知道的，他们都会。我一发言，他们就笑我。"柳老师心想，该怎样帮助小敏呢？

材料2

朱老师入职不久，学校安排他上一次新教师入职汇报课，朱老师很不情愿，抱怨说："那么多新老师，为什么安排我？"教研组长表示，新老师都要上汇报课。为了准备这节课，朱老师上网看了很多关于这节课的课例视频，研读了大量教学资料，战战兢兢地完成了第一次试讲。课后，教研组的老师们觉得他的教学照搬优秀课例、脱离学生实际、知识点没有踩准、重点不够突出，需要修改。之前那么多努力都白费了，朱老师感觉很郁闷。看到朱老师情绪低落，教研组长肯定了他的努力，并提出这一次和他一起好好准备。第二次试讲前，朱老师把新的教学设计展示给大家，请大家提意见，大家都觉得比上一次改进了不少，针对设计中的不足，大家给他提出了进一步修改意见。汇报课后，学校觉得朱老师的进步很大，打算推荐他参加区级青年教师比赛。这次朱老师爽快地答应了，他深感磨课对他教学能力的提升有显著的作用。接到这个任务后，朱老师阅读了不少相关教学资料，教研组老师们也群策群力，为他出谋划策，教研组长手把手为朱老师修改教学方案，学校还请来区级教研员对他进行指导。朱老师再一次感受到，一节课的背后藏着多少看不到的付出和努力啊……

材料3

为上好《观潮》这一课，荣老师提前准备了大量的资料。前半节课基本按荣老师的预设进行，当讲到"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来"时，荣老师发现全班气氛比较沉闷，很多同学都心不在焉。这时，荣老师展示了钱塘江大潮的图片，问学生："大家感觉到万马奔腾的气势了吗？"见大家没有反应，荣老师请小张同学回答，他扭捏着站起来说："老师，我在电视上看到的万马奔腾，有马的吼叫声，你这图片只有白色的浪，不像马呀！再说，为什么是马，不是其他的？老虎、狮子可比马强多了！"课堂气氛一下就活跃起来了，荣老师让同学们都来说说自己的看法。有的说："作者是用白色战马比喻白浪。"有的说："这么震撼的场面，用老虎更好，那是百兽之王。"还有的说……听了同学们的讨论，荣老师随即播放了钱塘江大潮的视频。同学们一边观看，一边连连发出惊叹。看完视频，荣老师让同学们有感情地朗读这段话，然后看了一段视频。接下来，同学们就"用马还是用其他动物来比喻钱塘江大潮"的问题展开了激烈的讨论。有同学指出，老虎虽然是百兽之王，但很少群居。狮子很威武，但缺少战马的迅捷……可以看出，同学们对课文的理解更加深透了。这时候，荣老师再次播放万马奔腾的视频，让同学比较刚才大潮奔涌的视频，随即展开第三轮讨论。这一次，学生们表示，自己体会到了大潮的壮观，有学生提出，除了白色的战马，千万条白色的巨龙，也可以呀！荣老师肯定了学生的想法，热情地鼓励他们更多地展开联想和思考，要求大家课后把想法写下来。第二天，荣老师看到了很多意想不到的答案。

材料4

一天大课间时，五年级的小佳因为和同学闹矛盾被赵老师带进办公室。她穿着干净的校服，扎着马尾辫儿，眼神明亮清澈，脸上没有丝毫的紧张感。在赵老师的询问下，小佳讲述了事情的经过。小佳描述说，前一天下午，她的好朋友小情拿着一本杂志在看，她也想看，小倩就借给了她。小佳正在看的时候，班里的男同学小阳发现那本杂志是他的，便从小佳手上抢了过去。小佳不知道这是小阳的，口抢了回来。后来小倩告诉小佳，杂志是她借小阳的，小佳就把杂志还给了小阳。赵老师问道："你是怎么还给小阳的？"小佳说："我不小心扔到了地上。"赵老师没再说话，小佳也不说话，空气突然变得安静。过了几秒钟，赵老师细声地问："真的是不小心吗？"小佳低下了头，轻轻地说："我当时有些生气就把杂志丢在了地上。"赵老师说："你觉得这样的方式对吗？"小佳沉默了。赵老师继续说："试想一下，如果别人还你东西，直接给你扔在地上，你会是什么样的感受呢？"小佳意识到自己的错误，表示会向小阳道歉。随后，赵老师把小阳也叫到办公室谈话。在赵老师的引导下，小阳意识到自己直接从小佳手里抢书是不对的，他表示要向小佳道歉。

1．根据材料1，假如你是班主任老师，你会怎么做？

要求：措施得当，条理清晰，字数不超过250字。

2．根据材料2，分析朱老师是如何成长的。

要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过250字。

3．根据材料3，谈谈荣老师的做法中值得你学习的地方。

要求：内容全面，条理清晰，字数不超过300字。

三、教育活动方案

假如你是班主任，请结合材料1和材料4中的情况，开展一次主题班会活动。要求完成以下任务：

1．写出班会的具体方案（包括主题、目标、内容与过程）。

要求：主题鲜明，目标明确，内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过 600 字。

2．围绕主题，写一段班会结束时的寄语。

要求：呼应主题，语言简洁，富有感染力，字数不超过200字。

——

答：💠

1. 针对材料1，作为班主任的做法（≤250字）

首先，尊重小敏心理，调整座位，避免同伴对比带来的自卑，保护其自尊心。

其次，运用多元评价，发现小敏闪光点，多鼓励、多表扬，帮助建立自我效能感，克服习得性无助。

再次，开展小组互助，分配适合她、难度较低的任务，让她获得成功体验，愿意发言。

最后，营造包容班级氛围，教育同学尊重他人、友善待人，不嘲笑同学。

同时私下谈心，引导正确看待差距，学会接纳自己，循序渐进提升成绩，增强自信。

2. 分析材料2朱老师的成长（≤250字）

第一，依托校本教研成长。在教研组、教研组长帮助下，通过磨课、评课、修改教学设计提升能力。

第二，通过反思实践成长。从照搬课例到结合学生实际调整教学，学会反思不足。

第三，借助同伴互助成长。虚心听取意见，请教同事、教研员，吸收经验。

第四，通过任务驱动成长。汇报课、区级比赛倒逼自己学习资料、钻研教材。

第五，树立积极心态。从抗拒任务到主动接受，认识实践和打磨对教师成长的作用，实现专业快速发展。

3. 评价材料3荣老师做法（≤300字）

荣老师做法符合新课改理念，值得学习。

①遵循启发性、因材施教原则。不固守预设，抓住课堂生成，顺着学生疑问展开教学。

②尊重学生主体地位。鼓励学生发言、讨论、想象，调动积极性。

③善于运用直观教学。播放视频、展示图片，帮助理解文本，突破难点。

④具备良好课堂应变能力。课堂沉闷及时调整，化被动为主动。

⑤重视思维培养。鼓励多元思考、发散想象，不限制答案。

⑥落实立德树人，注重语感培养和审美体验，读写结合，提升语文素养。

三、教育活动方案

1. 主题班会方案（≤600字）

主题：悦纳自己，友善相处，阳光同行

目标：帮助学生树立自信，学会悦纳自我；学会尊重他人、友善交往；化解矛盾，营造和睦班风。

内容与过程

情境导入。播放短视频，呈现自卑不敢发言、同学争抢物品、互相误会等场景，引出主题。

心灵树洞。匿名分享：自己最自卑的事、和同学相处最难的事。教师引导正视不足，学会接纳自己。

互动活动“优点放大镜”。互相写下同桌优点，轮流朗读，增强自信，学会欣赏他人。

案例辨析。呈现小敏自卑沉默、小佳扔书矛盾两个案例，分组讨论：怎么做更合适？引导尊重他人、友善待人、换位思考。

方法指导。分享增强自信、友好交往、化解矛盾的简单方法。

宣誓承诺。全班齐读约定：接纳自己、尊重他人、友善相处、互帮互助。

总结升华。班主任小结，鼓励勇敢表达、真诚交往。

2. 班会结束语寄语（≤200字）

同学们，每个人都有闪光点，不必羡慕别人，也不必小看自己。接纳不完美的自己，就是成长；善待身边的同学，就是善良。自信，让你闪闪发光；友善，让彼此温暖相伴。愿往后日子里，你学会抬头勇敢说话，学会低头理解他人。不自卑、不攀比、不冲动、不冷漠。用心对待自己，真诚对待朋友，一路向阳，彼此相伴，共同变好，做最好的自己，遇最好的时光。