简答题1

教资科目一+科目二高频简答完整版答案

1. 身心发展影响因素

遗传：物质前提、可能性；遗传素质具有可塑性。

环境：外部条件，把可能变为现实。

学校教育：主导作用，有目的、有计划、有组织。

个体主观能动性：决定性因素，内在动力。

2. 素质教育的内涵（提速个性创两全）

面向全体学生，不是只针对少数优等生。

促进学生全面发展，德智体美劳均衡发展。

促进学生个性发展，尊重个体差异因材施教。

以培养创新精神和实践能力为重点。

以提高国民素质为根本宗旨。

3. 启发性教学原则基本要求

调动学生学习主动性（首要问题）。

启发学生独立思考，发展逻辑思维。

鼓励动手，培养解决问题能力。

发扬教学民主，建立和谐师生关系。

4. 科学性与思想性相统一原则要求

保证教学内容科学准确。

挖掘教材德育因素，渗透思想品德教育。

注重补充有教育意义的素材。

教师不断提升专业素养与道德修养。

5. 中小学教师职业道德规范（三爱两人一终身）

爱国守法：基本要求，依法执教。

爱岗敬业：本质要求，勤恳奉献。

关爱学生：师德灵魂，尊重爱护全体学生。

教书育人：教师天职，因材施教，素质教育。

为人师表：内在要求，严于律己、廉洁从教。

终身学习：专业发展不竭动力，更新知识。

6. 讲授法、讨论法优缺点+实施要求

（1）讲授法

优点：短时间系统传授大量知识；发挥教师主导；适用范围广。

缺点：易忽视学生主体；难以因材施教；不利于锻炼表达思维。

要求：内容系统条理；语言清晰生动；启发思考；结合板书与多种教学方法。

（2）讨论法

优点：调动主动性；锻炼表达、思辨；集思广益。

缺点：耗时多；易偏离主题；差生参与度低。

要求：讨论问题有吸引力；充分准备；善于引导把控；及时总结梳理。

7. 心理健康教育的途径

开设心理健康教育相关课程。

开设心理辅导活动课。

在学科教学中渗透心理健康教育。

开展班级、团体心理辅导。

个别心理辅导、心理咨询。

家校协同，配合家庭开展心理疏导。

8. 考试焦虑表现+自我调节策略

表现

生理：心慌、出汗、失眠、头晕、肠胃不适。

心理：紧张恐惧、自卑、注意力涣散、记忆力下降。

行为：逃避复习、手抖、答题慌乱、发挥失常。

学生自我解决策略

认知调节：正视考试，调整不合理期待。

放松训练：深呼吸、肌肉放松、冥想。

合理规划复习，夯实基础减少恐惧。

适度运动、作息规律，释放压力。

积极心理暗示，提升自信。

主动倾诉，寻求老师家长心理支持。

9. 激发内部、外部学习动机

一、内部学习动机激发

创设问题情境，激发求知好奇心。

设置合适目标，提升自我效能感。

提升学习趣味性，丰富课堂活动。

引导正确归因，将成败归努力。

满足学生自主、胜任、归属心理需求。

二、外部学习动机激发

合理运用奖励、表扬等外部强化。

适度开展竞赛活动。

清晰明确学习目标与奖惩规则。

及时反馈学习结果。

10. 学习迁移：概念+影响因素+教学促进措施

概念

一种学习对另一种学习产生的影响，包含积极正迁移、消极负迁移。

💎影响迁移的因素

学习材料之间相似性。

原有知识经验概括水平。

学习情境相似程度。

学习定势（思维习惯）。

认知策略与元认知水平。

教师教学指导。

💎教学中促进迁移

精选教材，突出核心基础知识。

合理编排教学内容，建立知识联系。

合理安排教学程序，循序渐进。

教授学习策略，提升迁移意识。

加强基础知识、基本技能训练。

联系生活实际，学以致用。

帮助学生形成良好学习定势。