中学生自我意识发展

中学生正在由动稚性向成熟过度，他们在自我认识上处于模糊、笼统、简单的状况，总是出现学生或孩子的角色行为，似乎永远长不大。但是他们正迈向成熟，为走上社会成为独立的社会成员作了准备：

1.自我认知的深化，学生开始更深人地了解自己的兴趣、能力、性格特征和价值观。自我观念更加立体、多元化，能区分外在形象，内在特质、社交角色等不同方面。

2.从依赖外部评价逐步转向依据内在标准进行自我评价。自我效能感增强，表现为对自己完成任务的能力有信心。

3.开始思考我是谁， "我在社会中的位置是什么"等问题、通过家庭、学校、同伴等角色认同，逐步形成稳定的自我认同感。

4.自我监控和调节，学生能够有意识地控制自己的行为和情绪，以适应社会期待或实现自己的个人目标。开始掌握情绪调节策略，如反思、转移注意力、表达情绪等。

5 社会比较和竞争意识发展，学生关注个体差异，比较自己与他人的成就。这种比较可能带来压力和焦虑但也促进自我意识的发展。

6．独立性与依赖性冲突，学生渴望独立，同时又依赖父母和老师的指导。这种矛盾是青少年自我意识发展的典型表现。也反应了心理成熟过程中的冲突。

6．过分的表敢自我：不讲场合、不分时间的表现自己（案例、学生为了博得关注一接话）

7．过分的自我掩饰；闭锁性—掩饰自己的情绪和经历等（案例，不愿意与父母分享快乐与悲伤）

8.强烈的无能体验，自我效能感低。