降低

学校课程对温雾岿来说太枯燥了。

这不是她的问题，也不是学校的问题。

这是一个“一个在精神病院住了一年的人突然回到正常课堂”的必然结果。

她的大脑已经被药物和疾病重塑过了，注意力集中的时长、信息处理的速度、对枯燥内容的耐受度，都和正常人不一样。

她不是不想听课，她是真的听不进去。

但她愿意坐在教室里。

这已经让所有人谢天谢地了。

徐小薇开班会的时候跟各科老师都打了招呼：“温雾岿同学的情况比较特殊，她愿意来上课就已经很不容易了，课堂纪律方面……稍微宽松一点。”

各科老师心领神会。

于是温雾岿的课堂行为准则被悄悄地调整到了全校独一份的标准，她不捣乱，不打瞌睡，不影响别人，她就是在织围巾。

上课织，下课织，语文课织，数学课织，连化学课，也就是徐小薇自己的课，她也织。

第一次被徐小薇发现的时候，她正在织那条彩虹围巾的黄色部分。

徐小薇在讲台上讲“复分解反应的条件”，走到最后一排的时候低头一看，温雾岿桌上摊着毛线和棒针，棒针上挂着一截明黄色的织物，和底下已经织好的红色橙色连在一起，在教室里灰扑扑的桌面上显得格外扎眼。

徐小薇停了一下。

温雾岿抬起头，琥珀金色的眼睛平静地看着她，手里没停。

全班都安静了，所有人都在等徐小薇的反应。

这位个子小小的、性格柔软的班主任，平时连大声说话都很少，学生们私下叫她“徐妈妈”。

但“妈妈”也是有底线的，课堂纪律就是她为数不多的底线之一。

“温雾岿。”徐小薇的声音不大，但很清晰。

“嗯。”温雾岿的声音也不大，也很清晰。

“上课不要织围巾。”

“好。”

温雾岿把棒针和毛线收进了桌洞。

徐小薇点了点头，走回讲台，继续讲复分解反应。

全班松了口气。

但第二天，温雾岿又把毛线拿出来了。

徐小薇看到了，嘴唇动了动，最终什么都没说，转过身在黑板上写化学反应方程式，粉笔在黑板上发出吱吱的声响。

从那天起，“上课不要织围巾”这条禁令就被悄悄地修改为了“上课可以织围巾但不要太明显”。

而“不要太明显”的标准又被悄悄地降低到了“只要温雾岿不把围巾套在脖子上就行”。

于是她愈发放肆了。

不是那种“故意挑战规则”的放肆，而是“既然你不拦我那我就继续了”的放肆。

她带着她的彩虹围巾走出教室，走到操场，走到大课间的阳光下，坐在草坪上，旁若无人地织了起来。

大课间是整个学校最热闹的时候。

二十分钟的休息时间，所有人都在跑、在跳、在打闹、在聊天、在抓紧时间补充一点糖分或者咖啡因。

操场上到处都是人，踢球的，跳绳的，围着花坛散步的，靠在篮球架下看手机的。

而温雾岿坐在草坪中央，褐色的长发铺在身后的绿色草叶上，阳光从头顶倾泻下来，把她整个人镀上了一层柔软的金色。

她低着头，棒针在她手里有节奏地穿梭，毛线从球上一点点被抽出来，变成围巾上新的一行。