案例

婴幼儿。动作发展。婴幼儿爬与走大运动主题活动设计方案 一、活动基本信息 1. 适用月龄：8-18月龄婴幼儿 2. 活动时长：30分钟 3. 活动领域：健康（大运动）、感知觉、社会、艺术 4. 幼儿发展分层 - 8-11月龄：熟练手膝爬行，可绕障爬行，尝试扶物站立，下肢力量薄弱 - 12-15月龄：能扶物平稳行走，短暂独立行走，身体平衡感较差 - 16-18月龄：可稳定独立行走，尝试变向、慢行行走，肢体协调性待提升 5. 活动形式：集体师幼活动+亲子辅助活动 二、活动总目标 （一）认知目标 1. 感知爬行、行走两种肢体动作差异，感知前后、高低、远近空间方位 2. 听懂简单口令：爬一爬、走一走、停下、转弯，建立动作指令认知 （二）技能目标 1. 巩固标准手膝爬行姿势，提升绕障、变速、钻爬能力，强化四肢协调能力 2. 锻炼下肢肌力、核心平衡力，循序渐进完成扶走→独行→变向行走 3. 学会自主控制身体速度，规避简单障碍物，提升身体自我控制能力 （三）情感目标 1. 乐于参与爬、走趣味游戏，愿意大胆尝试肢体运动，克服摔倒、胆怯心理 2. 喜欢跟随同伴、老师游戏，感受集体运动乐趣，增强运动自信心 三、活动重难点 1. 活动重点：规范手膝爬行动作；掌握正确行走姿势，平稳移动身体 2. 活动难点：爬行时手脚交替协调发力；行走时调整身体重心，保持平衡、自主控速 四、活动准备 （一）场地准备 全屋铺设加厚防滑软体地垫，场地四周安装防撞软包，划分热身区、爬行游戏区、行走挑战区、放松区，清理地面细小杂物、尖锐物品 （二）物质准备 1. 运动道具：卡通拱形钻爬洞、软质锥形障碍桩、低矮平衡步道、彩色地标贴纸、动物手偶（小兔、小乌龟） 2. 音乐材料：舒缓热身音乐、童趣爬行律动音乐、轻柔放松音乐 3. 防护物品：婴幼儿防滑袜、软护膝、隔汗巾、温水、消毒湿巾、应急防撞软垫 4. 激励道具：卡通贴纸、毛绒小奖励玩偶 （三）经验准备 幼儿已有自主手膝爬行、扶物站立基础，认识小乌龟、小兔子动物形象 五、活动过程（30分钟） （一）开始部分：律动热身，激活身体（5分钟） 1. 教师出示小乌龟、小兔子手偶导入，激发幼儿兴趣 师：今天小乌龟要爬山坡，小兔子要散步，小朋友们一起变身小动物运动吧！ 2. 跟随音乐做全身热身律动，重点活动爬行、行走发力关节 头部运动：点点头、摇摇头 上肢运动：小手举一举、撑一撑 腰腹运动：扭扭小腰、蹲一蹲 下肢运动：屈膝抬脚、脚踝转动、膝盖开合 3. 教师提醒家长辅助体弱幼儿，充分活动四肢，预防运动磕碰拉伤 （二）基本部分：分层游戏，练习爬与走（20分钟） 结合幼儿能力分层开展游戏，兼顾不同发展水平幼儿，教师巡回一对一指导 游戏一：小乌龟快乐爬（巩固爬行，适配8-12月龄） 1. 动作讲解：教师示范标准手膝爬行——双膝跪地、小手撑地、腰背放平、手脚交替向前爬，禁止肚皮贴地匍匐爬 2. 梯度玩法 基础玩法：直线自由爬行，跟随老师口令快慢爬行 进阶玩法：绕锥形桩绕障爬行、钻拱形山洞爬行 提升玩法：慢速爬坡爬行，锻炼四肢力量 3. 指导要点：及时纠正幼儿歪身、手脚同边错误爬行姿势，家长轻扶幼儿腰背辅助发力 游戏二：小兔散步走（练习行走，适配12-18月龄） 1. 动作讲解：教师示范正确行走姿势——抬头挺胸、目视前方、双脚交替迈步、手臂自然摆动 2. 梯度玩法 基础玩法：扶围栏、扶家长手平稳直线行走 进阶玩法：沿彩色地标直线独行、慢行 提升玩法：绕过障碍物变向行走、窄道平衡步道行走 3. 分层帮扶：不会独行幼儿全程牵手辅助；会独行幼儿自主挑战，教师就近保护 整合游戏：小动物闯关大冒险（全员融合） 设置一体化闯关赛道：钻山洞爬行→绕障碍爬行→平地慢行行走，幼儿自主选择爬/走方式通关，教师鼓励幼儿大胆闯关，完成即可获得卡通贴纸奖励。 （三）结束部分：舒缓放松，整理平复（5分钟） 1. 播放轻柔音乐，教师带领幼儿做放松动作 捶捶小腿、揉揉膝盖、拍拍手臂、平躺深呼吸，放松下肢、腰背肌肉 2. 教师小结：表扬大胆爬行、勇敢走路的小朋友，引导幼儿给自己鼓掌 3. 整理运动器械，家长帮幼儿擦汗、补水，更换汗湿衣物 六、活动延伸 1. 区域延伸：托育运动区投放软梯、小台阶、爬行隧道，幼儿自由自主练习爬、走动作 2. 家庭延伸：建议家长居家清空客厅场地，每日15分钟亲子爬走游戏，少抱多引导，锻炼幼儿自主运动能力 3. 日常延伸：户外园区平缓场地，开展散步、趣味爬草地小游戏，巩固肢体能力 七、保育与安全注意事项 1. 运动前检查幼儿鞋袜，必须穿防滑袜，摘除幼儿手上、身上尖锐饰品 2. 全程教师、家长就近看护，行走区预留足够间距，避免幼儿碰撞推挤 3. 根据幼儿体能适时休息，及时补水，体质偏弱幼儿降低运动难度，缩短运动时长 4. 允许幼儿自主休息，不强迫运动，幼儿摔倒时就近软垫防护，避免头部磕碰 5. 运动后禁止立刻吹风、脱衣，及时擦干后背汗液，预防着凉 八、活动评价 1. 能力评价：大部分幼儿能规范完成手膝爬行；低龄幼儿可扶物行走，高龄幼儿可独立平稳行走，能听从简单运动口令 2. 情绪评价：幼儿参与积极性高，愿意主动尝试运动，不惧摔倒，运动情绪愉悦 3. 调整反思：后续可降低障碍难度，增加亲子互动环节，适配性格胆小幼儿运动节奏