案例：面对材料1中的情况，假如你是赵老师，你会如何处理？

情景三 习惯问题

小宁是六（3）班的优等生，平时学生成绩好，能言善变，很有主见，面对自己认为是对的事情，一定会极力争辨。

课前，科学赵老师让大家提前准备好实验的材料，小宁正与同学聊得热火朝天，不高兴的说："这是休息时间，提前准备材料占用了课间"，以此怂恿身边的同学不用理睬。赵老师见状，提醒大家提前准备好，小宁依然当作没听见。

误上，赵老师正在讲实验时，小宁不但插话，还对其他同学的活动指手画脚，赵老师批评他，小宁觉得很没面子，但是依然保持我行我素的作风，对此赵老师很生气．.....

问题：面对材料1中的情况，假如你是赵老师，你会如何处理？

要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过200字。

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答：💠

如果我是赵老师，我会这样处理：

首先，冷静处理，维护课堂秩序。暂停讲课，用严肃而平静的目光注视小宁，简短提醒：“正在上课，请遵守课堂纪律，有问题课后单独交流。”若她继续扰乱，可暂时隔离注意力，直接继续教学，避免当堂激化矛盾。

其次，课后沟通，引导认知。课后私下找小宁谈话，先肯定她平时成绩好、有主见的优点，再指出她今天行为的不妥之处：一是煽动同学不服从集体安排，二是课堂上不尊重老师和同学。

引导她明白，有个性更要懂规矩，极力争辩不等于无理取闹。

最后，给予机会，正面强化。可让她担任科学课小组长，将她的主见引导到协助课堂、服务集体上来，并及时表扬她的积极改变。