综应D类：3.措施建议类——案例分析题答题模板

三、措施建议类

2.答题模板

（总）假如我是......，我会从以下几个方面来处理这件事情：

（分）(1)（理论）更新教育理念，树立素质教育观，自身成为素质教育者......,（材料）案例中......。

(2)（理论）了解和研究学生，树立正确的学生观......,（材料）案例中......。

——

❓❓❓

根据老师们的建议，李老师调整教学方案，并在三年级2班实施教学。

上课伊始，李老师按座位将学生就近分成4人一组，给每组下发一份小组合作学习任务单（见下表）要求学生完成任务单中的任务。

学生拿到任务单后，直接开始讨论。

讨论过程中，有的组一直在讨论自己放风筝时的感受，没有人填写任务单；有的组是一个人在填写任务单，其他同学要么在课本上圈点、批注，要么在发呆。

10分钟过去了，学生合作讨论进展很慢，没有小组能够完成任务。

这时，老师提醒大家要按照任务单的要求完成任务，先独立默读、圈画，再进行讨论交流。

15分钟过去了，大部分小组仍然没有完成任务，直到20分钟时，所有小组的任务才基本完成。

汇报环节，有的组互相推诿，都不愿意发言；有的组只汇报了部分内容；有的组汇报的语句、关键词和心情感受等不准确。

针对三年级2班小组合作学习中存在的问题，请给李老师提出教学改进建议要求：问题明确，建议合理，条理清晰，字数不超过400字。

（——析题：

1．没有合理分组——根据组内学生的特点，做到组内异质，组间同质，科学的分组、根据学生的能力、认知风格、气质类型。

2．没有明确分组，没有调动学生的主动性和参与性；

3．没有合理的规划时间节点；

4．做好总结评价，对于小组的回答进行及时的反馈，强化培养学生的合作意识。

5．遵循教师主导和学生主体，组织教学时，遇到问题及时的监控和介入，耐心帮助引导学生，帮助解决问题。）

——

答：（试着回答一下/教师的答案）

针对李老师的问题，我将提出如下建议：

首先，明确教学目标，讨论前强调目的，合理的规划时间，对布置的任务进行积极的说明引导，学生分工明确，调动学生的参与性和主动性。

其次，科学合理分组，考虑小组的构成，力争做到组间同质，组内异质，发挥小组作用，小组合作内容和形式应该考虑学生的兴趣、能力、气质，内容呈现有吸引力。

再次，遵循教师主导和学生主体相统一，善于组织教学，及时进行疑难答疑，有效引导保证课堂节奏顺利的进行，学生回答后，及时反馈评价。教师耐心帮助引导。

最后，做好小结和评价，对小组回答，教师应该进行及时的反馈，引导培养合作的意识。