综应D类：1.评价分析类——案例分析题答题模板

一、评价分析类（评估类）

【评析教师的做法是否符合教师观。】

答题思路：总﹣分﹣总

（12345）

（总）案例中该教师的行为是合理的／欠妥的／有待改善的／有合理之处，但也有不妥之处，

（💠提现了…直观性、理论联系实际、启发性原则；）

符合／体现了／违背了学生的身心发展规律／新课改理念／教学过程的规律…／德育过程的…／教师职业道德规范／教育法律法规…

💠分——

（第一：教师做法体现直观性原则；运用多种感官和已有经验，通过各种形式的感性认识，形成事物的表象，材料中/案例中教师的做法体现直观性原则。）

(1)（理论）该老师的做法体现了／违背了新课改倡导的学生观／教师观…，现代学生观／教师观认为…（结合材料）案例中…

(2)（理论）该老师的做法体现了／违背了…的教学规律／教学原则／德育规律／德育原则．（结合材料）案例中…

(3)（理论）该老师的做法体现了／违背了关爱学生／为人分表的教师职业道德…，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格…。（结合材料）案例中……。

（总）综上所述，案例中该教师的行为值得学习／有待改善，…

【注意】

在作答过程中，不一定严格按照理论在前，案例在后。

如果是逻辑清晰、观点明确地表述，案例在前，理论在后也可以。

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例题1：在某所初中，物理教师李老师，教学经验特别丰富且所带班级学生成绩在全年级也名列前茅，他对学生的成绩最为关注，而对于学生品德发展却不重视了（💠——违背教书育人，科学性和思想性相结合，全面发展的人💠），他认为这是班主任该做的事情。

在上课时这位教师在讲解某道物理题时，只讲了一种方法进行解题，有的同学也提出了不同的解法，但比较繁琐，这位老师就说：在考试时，我讲的这种方法最简捷，就按我所讲的解题方法做题就行了，这时，学生有其他想法也就没敢再问（💠——忽视学生的主体，启发性，专制型💠）。在教学时，该老师最常说的一句话就是：根据我这么多年教学经验，学生自己是想不出来的，上课只用认真记我讲的内容和方法就能考高分的，不用浪费时间让他们做实验、思考。（💠——违背发展中的人，理论联系实际，教学方法💠）

问题：从教育理论的角度评价上述教师的行为。字数不超过300字。

——

答：该教师的行为不利于学生的长久发展，需要反思：

首先，该教师违背了以人为本的教育理念，忽视了学生的发展潜能，不符合发展性评价。 该教师认为学生想不出新想法，只需要学习一种方法。

其次，该教师过于专制，忽视了学生的主体性，违背了教学民主。在教学中不允许学生 提问，在教学中过于一言堂，对学生的想法置之不理，不利于锻炼学生的主动性。

再次，该教师缺少创新思维和教学方法的更新，专业素养有待提高。教师采用同样的方 法进行周而复始的教学，没有更新和创造，无法提高自身的能力。

最后，该教师唯分数论，无法促进学生的全面发展，不符合教书育人的任务。